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¿ C ÓMO A C T UA R
C O N L O S N I Ñ O S ?
L
os niños son unas víctimas muy especiales de
los atentados. Algunos sufren directamente la
muerte de familiares, compañeros de colegio
o vecinos y esto supone en sus vidas rupturas muy
difíciles de asimilar. Muchos niños tras un atentado
terrorista se enfrentarán a una situación y a unas
imágenes enormemente duras e incomprensibles
para ellos. A continuación, encontrarás algunas re-
comendaciones dirigidas a los padres y familiares
para ayudarles a afrontar esta situación.
¿Qué decir a un niño?
•
Nunca mentir. No se le puede decir que han choca-
do unos trenes, o que su padre se ha ido de viaje y
tardará mucho en volver. Pensemos que el niño no
es tonto ni sordo, y probablemente va a conocer
la verdad a través de otras personas, a veces de
manera más cruda y más dolorosa. Cuando esto
sucede se siente engañado. Si hay alguna mala no-
ticia que dar al niño, ¿no es preferible que lo hagan
las personas a las que el niño quiere y en las que
confía?
•
Decirle sólo aquello que el niño pueda entender.
Debemos tener en cuenta la edad del niño y su
nivel de comprensión, para explicarle lo sucedido.
Tan absurdo sería dar explicaciones excesivas a un
niño de 3 años como evitarlas en uno de 11.
•
No dar más información que la que el niño nece-
site y pueda asumir. En general, es el propio niño
el que marca los límites, preguntando más o cam-
biando de tema.
•
Siempre responder a las preguntas que nos haga
el niño sobre lo que ha pasado. Cuando se trata
de la muerte de alguna persona próxima, puede
ser que no se atreva a preguntar, y en ese caso,
aunque no pregunte, hay que decírselo.
•
Aprovechar para transmitirle algunos valores,
como la solidaridad: enseñarle a que aprecie las
conductas solidarias de tantas y tantas personas.
Muchos niños querrán “colaborar” de alguna ma-
nera, con flores o dibujos los más pequeños, o
asistiendo a las manifestaciones los mayores.
•
Explicar claramente a los niños más pequeños su
condena de lo ocurrido. No se trata de asustarles,
sino de que sepan claramente lo que piensas.
•
Evitar que vean constantemente las imágenes de
cadáveres y heridos en los medios de comunica-
ción, especialmente en la televisión; y, cuando sea
inevitable verlas, aprovecha para enseñarle a res-
petarlas.
¿Cómo decírselo en el caso de pérdidas de per-
sonas significativas?
•
Buscar un lugar adecuado, cómodo, donde nadie
nos interrumpa, con tiempo para hablar sin prisas.
•
Habla con naturalidad, sin buscar situaciones so-
lemnes o revestir los hechos de un dramatismo
añadido.
•
Comunica la noticia poco a poco, explorando lo
que el niño ya conoce y lo que piensa o teme. Para
las noticias más graves se pueden fraccionar, de
manera que pueda ir asimilando poco a poco, pri-